Links

1* http://www.pic2color.com/ anexo:

Definir o apropiarse de los lugares desde el color.
Cargar las fotos al ingresar a la pagina en donde dice: “CREATE COLOR PALETTES 
COLORS FROM PICTURES ALWAYS LOOK GREAT.”


2 * http://www.colorstrology.com/

Color
Relacion concepto y sistema Pantone

Rotación

Lugar Elegido.Torre Entel. Santiago de Chile

Las fotografías corresponden a los alrededores de esta locación.

Concepto ROTACIÓN

Objetivos

- Se produce el cambio de mirada, en donde la traslación con su eje y amplitud de giro se encoge a otro eje más pequeño.

- La amplitud o perímetro del giro de la mirada se restringe (micro).

- Capturar en pequeñas unidades de miradas (close up) la consistencia, las características, la visualidad y el carácter del lugar.

Traslación

Cerro San Cristobal
Objetivos. Unidad de traslación.

1. Cómo cambia la visualidad a medida que me alejo, crear órbitas, ver todo Santiago (desde leves movimientos del cuerpo)
2. Escoger un punto, marcarlo en el mapa.

Recorrido. Imágenes desde el funicular.


Imágenes desde el cerro, virgen.


Concepto TRASLACIÓN

Traslado desde la planimetría, es decir desde la ciudad.
Objetivos

- Ampliar el perímetro de nuestra mirada (macro) como elemento de captura.
- Encontrar analogías o coordenadas entre el lugar concreto y la representación del mapa.
- Encontrar direccionalidad y reconocimiento de la ciudad.
- Escoger un punto en la ciudad que nos denote algún tipo de interés.
- Interpretación como propiedad virtual del ejecutante.

10 Elementos

1. Elegir 10 elementos relacionados con nuestra generación, es decir, de los últimos 5 años.
Cinturón metalizado, lentes de aviador, brillo de labios, aro con lentejuelas, pulsera gruesa, esmalte fluorescente, pendrive, sombra de ojos, calcetín brillante y zapato en punta de charol blanco.
Elemento destacado. Brillo de labios Agatha Ruiz de la Prada.

2. Grupo: Francisca Muñoz, Luna latuf, Macarena Espinoza, Lucy Riquelme.
A nivel de grupo, seleccionar 3 elementos de los 10 de cada una, que tengan relacion entre sí y que reflejen la identidad material del 2000 al 2007.
Relación: Dispositivo USB, pedrive, notebook. Representan un concepto, que es "nanotecnología"

3. Traspasar estos 3 elementos a un elemento de consumo ( desde el punto de vista del fundamento) que los represente.
Elemento de consumo seleccionado. Caja plástica.

4. Propuesta. Dos láminas en relación a concepto de travestir y su saturación.

Lámina 1. Conceptualizar concepto de travestismo y un collage con fotografías de travestismo.

Lámina 2. Elemento de consumo travestirlo por medio de su propia identidad (3 propuestas en una lámina)

Instalación

1. Elección de 3 elementos (tema libre)
- CD
- Ampolleta
- Diario

2. Escoger uno de estos elementos como módulo
-Ampolleta

3. A partir de ésta, crear un montaje en un espacio de la Universidad, sólo con la repetición del módulo.


Módulo, ampolleta. Señal de "alerta".



Trabajajo finalizado.

Lugar Físico. Entrada principal de Universidad.

Intención.

Obstaculizar el flujo peatonal. Cambiando rumbo (hacia el casino) o pasar por entre medio de las ampolletas arriesgándose a estropear el trabajo y además quebrar el módulo que es de un material peligroso.


Estudio. Se deduce que la mayoría de las persnas que frecuentan este lugar, tienen tan mentalizado su rumbo y por ende no van atentos, caminan por inercia ya que tienene el recorrido "memorizado".

Pamela Cavieres

Pamela Cavieres.
Obras.



Artista visual de Santiago, expuso sobre las instalaciones en el arte, un concepto moderno para etapas de transición entre el arte contemporáneo y la escultura.
Crea una instalación junto a Jacques Saintard donde se pretende reactivar la memoria en torno al tema de los lazos padre e hijo. En particular, citando una pintura de José Gil de Castro realizada en 1816.

Frágil muro transparente compuesto de 2100 cubos plegados que cuelga sobre la memoria de las palabras de afecto que deja el padre a sus hijos. Se puede encontrar una caja de bronce con pintura al óleo que el niño sostiene en su mano ofreciendolo al espectador.
La virtual presencia física de los retratados dentro de dos cajas de mármol luminosas nos acerca a lo contemporáneo y siempre vigente del tema en cuestión: textos en bronce sobre líneas de mármol.

* ver
http://www.artfacts.net/index.php/pageType/exhibitionInfo/exhibition/81167

http://www.mac.uchile.cl/catalogos/multiplication.html

Patrick Hamilton

Patrick Hamilton



Artista visual, nació en Lovaina, Bélgica, en 1974.
Utiliza técnicas mixtas para intervenir objetos industriales o herramientas de uso común con materiales tales como papel mural, esmaltes sintéticos de colores planos, telas de tapicería, lucecitas, etc., y elaborar con ellos ambientes, instalaciones y pinturas que circulan entre la ironía, el exceso de esteticismo y la crítica, ya que sus objetos ejemplifican la cultura post- industrial.
Hamilton ha obtenido el FONDART en tres ocasiones (1999, 2000, 2001), adeMás del Premio Gunther, MNBA (1995).

Bernardo Oyarzún

Bernardo Oyarzún.
Obras.




Fotógrafo, (Llanquihue 1963). Estudió Artes Plásticas en la Universidad de Chile. Emplea los medios fotográficos para realizar una producción visual que tiene su punto más alto de interés en una serie titulada Bajo Sospecha. Así, el artista trabaja entonces con lo referencial, la información y la carga emocional del retrato, o bien, del autorretrato.El autor explora de este modo la "estética del delincuente habitual", y la disciplina de la mirada policial como identificación.

Livia Marin Firmani

Livia Marin Firmani
Obras.





Estudios

Mphil/PhD in fine Arts. Goldsmiths College, London University.
Magister en Artes Visuales, Universidad de Chile.
Licenciatiura en Bella Artes con mencion en Escultura, Arcis.

Actividades Docentes

Profesora taller escultura.Arcis.
Profesora taller. Forma y espacio I y II. Arcis.
Profesora forma y espacio. Escultura. Uniacc
Profesora ayudante forma y epacio Escultura I, II y III.Arcis.
Exposiciones individuales y colectivas

Módulo en espacio

A partir de un módulo, ya sea, cubo, esfera o pirámide, construír un montaje situado en un lugar físico de la Univrersidad. Tomando como referencia la relación existente entre el espacio y el trabajo anterior, correspondiente a las láminas de Valparaiso basadas en los "flujos".

Módulo. Pirámide.

Relación. Flujo de barcos v/s de casas. En un plano que representa un cerro de Valparaiso.

Flujo laminar (dado por las capas de la superficie) v/s turbulento (dado por desorden de la posición de las pirámides).

Posición de las pirámides. Representa la proa (parte delantera) de el módulo original que es un barco.

Flujos V Región

Visita a V Región

Fotografiar todos los lugares recorridos que presenten algun tipo de flujo. Como por ejemplo: flujo peatonal, flujos de corriente, flujo arquitectonico, flujo matitimo, etc.
A partir de un lugar que hayamos elegido, trabajar con las fotografias correspondientes creando láminas visuales.

Elección del lugar. Puerto de Valparaiso

Lámina 1


Descripción a través de imagenes del lugar fisico.


Lámina 2


Descripción geográfica de Valparaiso, información (datos y estadísticas) a cerca de la cuidad.
Elección de la fotografía original de la que se sacará el módulo (barcos) que luego se superposicionará sobre otra foto.

Lámina 3

En esta lámina se trabaja con la superposición de los barcos sobre una imagen de un cerro de Valparaiso donde se pueden apreciar el flujo de casas y a la vez el marítimo.
Se hacen presentes, flujo laminar ( en capas) y un flujo turbulento (dado por la intensa densidad de casas)
En la segunda fotografía se remplaza el barco por el módulo del triángulo.